职业治疗医生(初级水平)
准备临床医生谁是热情地致力于承认所有人的尊严,通过参与有价值的职业, 弹性和创造性的问题解决者准备上升到一个不断变化的世界的挑战.
促进日常生活的参与
CUAA的职业治疗博士课程将为您提供终身服务,通过日常活动的治疗性使用来改善他们的生活. 你将参加各种临床和以社区为基础的经验,包括在儿科和成人人群中的个人和团体治疗会议. 在CUAA,我们培养那些准备好为社区和客户服务的不寻常的ot.
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任务
康考迪亚大学安娜堡职业治疗项目培养临床医生,他们热衷于通过参与有价值的职业来认识到所有人的尊严, 弹性和创造性的问题解决者准备上升到一个不断变化的世界的挑战.
愿景
康考迪亚大学安娜堡职业治疗项目的毕业生将被公认为具有高度同情心的专业人士,他们拥有有效改变个人的技能, 社区, 在医疗保健方面.
突出了
CUAA OT课程旨在帮助毕业生在传统和新兴实践领域的复杂性中脱颖而出.
- 每组28名学生
- 学士学位后申请者每3年学习109学分
- 加速 康复科学理学士(BSRS) 对于即将入学的新生,以OTD形式允许在4年内完成学士和博士学位.75年
- 程序线程包括 占领 作为定心概念, 灵性 作为我们观察客户的镜头, 专业的身份 作为我们作为从业者的基础, 刻意练习和倡导 作为解决职业绩效的主要工具 创新、参与和变革 课程设计
- 混合项目交付将结构化的在线学习与课堂和社区的实践相结合
- 最先进的教室、实验室和模拟中心
- 24周的全职实习经验旨在确保学生达到职业治疗专业的入门级通才能力
- 为期14周的个性化顶点项目和经验使学生能够深入接触一个或多个实践领域
CUAA OT项目的毕业生将:
- 认识到每个人职业角色中独特的精神层面, 例程, 和活动
- 扩展基督徒的同理心, 同情和尊严建立在对所有人类的独特职业性质的虔诚看法之上
- 培养基于反思和积极的自我管理技能的职业治疗师的职业认同, 始终以合理的道德决策作出回应
- 提供文化响应和个性化的职业治疗服务
- 解决不同社区和人口之间健康和参与方面的差距
- 有效结合科学原理 & 医学、人际交往、教学 & 学习, 环境/技术研究, 和职业科学,以满足个人的整体需求, 组, 和社区
- 运用先进的临床推理和创造性的问题解决能力,帮助他人克服职业障碍
- 表现出对探究的渴望和对终身学习的承诺
- 当作为跨学科团队的一部分工作时,阐明并倡导职业治疗的独特价值
- 完成完整和及时的职业治疗服务文件,以沟通治疗计划/结果,并促进服务的报销
- 选择、分析和利用循证实践作为临床决策的组成部分
- 通过完成一项相关的研究和顶点项目,为职业治疗的知识体系做出贡献
- 在脸谱网上关注我们当前的项目活动
认可及认证
所有康考迪亚大学安娜堡职业治疗项目的申请者都将使用 职业治疗集中应用服务(OTCAS). 申请程序将在入学前一年的7月中旬开始,并于6月1日结束.
安娜堡康考迪亚大学采用滚动录取程序. 合格的申请人将被邀请参加面试过程, 几乎每隔一个月举行一次. 我们鼓励申请人尽早申请和面试,并在面试后两周内通知他们的录取情况.
康考迪亚大学安娜堡职业治疗项目(CUAA OTD)每年最多接受28名学生.
职业治疗专业学生奖学金:
所有申请入读该课程的学生必须具备:
- 至少3.建议累积GPA为0.
- 在下列先决条件中取得C或更高成绩:
- 人体解剖学至少6个学分(8个优先) & 具有生物学、解剖学或生理学的实验室成分的生理学
- 医学术语学1学分
- 3学分统计
- 3学分生命/发展课程
- 3学分变态心理学
- 3学分多元文化/多样性主题课程
- CUAA加速brs - otd学生将在大二的秋季申请. 为他人, 六个先决条件课程中至少有四个必须在申请时完成,并有完成所有先决条件的文件计划. 学士学位后的学生必须在OTD项目开始之前从认可的机构完成学士学位.
- 三封推荐信,说明你在学术和职业治疗师方面的成功潜力, 提供申请人的具体细节.
- 职业治疗专业人员的影子是被鼓励的,但不是必需的. 学生应熟悉职业治疗专业和职业治疗服务的人群类型. 这可以通过在线研究来完成, 阅读, 另一所大学的OT导论课程, 或者个人经历. 志愿者或工作经验与不同的人群代表那些可能接受OT服务(i.e.,儿童,老人,无家可归者,残疾人,缺医少药等.)有助于发展领导和服务技能,并将加强候选人的申请.
- 确保学生和客户的健康和安全, 申请人必须具备表演能力 基本功能 是一名职业治疗专业的研究生.
- 持有学生签证且母语不是英语的国际申请者必须证明 合格用户状态 via Test of English as a Foreign Language (iBT TOEFL; minimum score of 79) or the IELTS (International English Language Testing System; minimum score of 6.5).
- 先决条件的课程必须在地区认可的机构完成.
- 将采用全面的录取程序. 除上述要求外, 参与和领导课外活动, 工作, 鼓励从事研究或其他活动. 所有被选中的申请人都需要进行面试, 包括中大BSRS学生,并获提前保证录取. 职业治疗系的职业治疗招生委员会将在审查申请材料后决定申请的状态. 委员会的决定是最终决定.
- 一旦被录取, 申请人必须成功通过背景调查, 提供免疫和健康检查, 完成心肺复苏术培训.
注意: 该项目不接受职业治疗转学学生或学分.
安娜堡康考迪亚大学入门级职业治疗博士学位课程已申请认证,并已获得美国职业治疗协会(AOTA)职业治疗教育认证委员会(ACOTE)的候选资格。, 位于行政大道6116号, 200套房, 北贝塞斯达, MD 20852-4929. ACOTE的电话号码c/o AOTA是(301)652-AOTA,网址是 www.acoteonline.org.
该项目必须经过资格预审, 完成现场评估, 并获得认可资格,毕业生才有资格参加由国家职业治疗认证委员会(NBCOT)管理的职业治疗师国家认证考试。. 在顺利完成这次考试之后, 这个人将成为职业治疗师, 注册(OTR). 除了, all states require licensure in order to practice; 然而, 国家执照通常是基于NBCOT认证考试的结果. 请注意,重罪定罪可能会影响毕业生参加NBCOT认证考试或获得州执照的能力.
学生必须在完成课程教学部分后的24个月内完成24周的二级实地考察以及14周的个人顶点经验. 博士学位必须在完成所有课程和二级实地考察以及完成2018年ACOTE OTD标准D中定义的准备活动后开始.1.3.
Juliane H. Chreston
定单计划OTRL
CUAA职业治疗项目主任,教授
办公室:安娜堡北楼303号
电话:(734)995-7596
生物
Dr. 克里斯顿自1994年以来一直是职业治疗师, 有假肢康复和重返社会的经验. 她与结婚30多年的丈夫和两只狗住在格拉斯湖.
![Juliane H. Chreston](../../../_files/images/faculty/jchreston.jpg)
教育
- OTD -查塔姆大学(2010)
- 硕士-健康教育, 密歇根大学弗林特分校(2000年)
- 心理学学士学位; 韦恩州立大学(1990)
研究兴趣
- 职业认同发展
- 教学奖学金
教学的兴趣
- Occupation-based实践
- 物理医学和康复
詹妮弗Engja
定单计划,OTRL
学术实地考察协调员,助理教授
办公室:安娜堡北楼315号
电话:(734)995-7369
![詹妮弗Engja](../../../_files/images/faculty/jbueby.jpg)
教育
- 职业治疗; 查塔姆大学(2019)
- MOT -职业治疗, 加州多明尼加大学(2012)
- 学士-大脑,行为和认知科学, 密歇根大学(2008)
贡献
- Bueby J. 完成新版教材的教材辅助审校." 神经科学:探索大脑(第4版).). 琼斯 & 巴特利特学习.
- Bueby J. (2021). 书评:《十大正规赌博平台大全》,作者:费雪, A. G., & Marterella,.. (1 ed.,卷. 4,pp. 3). 伦敦: 卫生保健中的职业疗法-泰勒 & 弗朗西斯.
演讲
- Bueby J. & (2023). 野外工作住宿. 讲座. 2023年春季MOTEC实地工作教育日. 虚拟.
- Bueby J. & (2023). 管理更新. 讲座. 2023年春季MOTEC实地工作教育日. 虚拟.
- Bueby J. (2022). 野外工作住宿. 讲座. MOTEC实地工作教育家日秋季2022. 虚拟.
- Bueby J. (2022). 野外工作住宿. 讲座. 2022年春季MOTEC实地工作教育家日. 虚拟.
- Bueby J. (2022). 欣赏疼痛管理的跨学科团队方法. 讲座. 健康专业学院开放日-疼痛管理CEU活动. 北楼.
研究兴趣
- 在PA, NP和MD/DO学术项目中临终关怀的OT角色
- 慢性疼痛管理的生活方式重新设计
教学的兴趣
- 弥合课堂与临床应用之间的差距
- 神经康复主题
妮可Onori
Dr.不,米.S., M.O.T.、工程/ L
协调员- OTD Capstone,助理教授
办公室:安娜堡北楼301A
电话:(734)995-7228
![妮可Onori](../../../_files/images/faculty/nhansen1.jpg)
教育
- MOT -职业治疗, 德克萨斯女子大学(1988)
- 硕士-顾问教育, 威诺纳州立大学(2016)
- 心理学学士学位; 西弗吉尼亚卫斯理学院(1985年)
- 职业治疗, 诺瓦东南大学(2021)
演讲
- 汉森,N. (2021). L的影响.E.G.A.C.Y.®关于归因风格的欣赏生活评论, 生活满意度, 以及大学生意义的感知存在与寻找. . 纸. 职业治疗博士后(Dr ..OT)顶点传播研讨会. Ft. 佛罗里达州劳德代尔堡.
研究兴趣
- 生命的意义
- 人生回顾与回忆
教学的兴趣
- 有意义的职业
- 治疗关系和沟通
艾米丽·保罗
Otd, not, otr / l
助理教授
![艾米丽·保罗](../../../_files/images/faculty/epaul.jpg)
莎拉·雷纳
Ph.D., ms, otr / l, ryt
助理教授
办公室:安娜堡北楼305号
电话:(734)995-7361
生物
Dr. Renner自2013年以来一直是一名执业职业治疗师, 她的大部分临床生涯都是作为旅行治疗师度过的. 她完成了博士学位。.D. 2021年,研究重点是职业治疗师的补充健康方法和综合健康实践.
![莎拉·雷纳](../../../_files/images/faculty/srenner.jpg)
教育
- 博士-跨学科健康科学, 西密歇根大学(2021)
- MOT -职业治疗, 西密歇根大学(2012)
- BS -跨学科卫生服务, 西密歇根大学(2011)
研究兴趣
- 补充健康方法和综合健康(CHAIH)实践
- OT实践中的整体方法
教学的兴趣
- 研究(定性或定量)
- 整体集成
杰夫史密斯
一般、一般、一般、一般
助理教授
办公室:安娜堡北楼301号
电话:(734)995-7327
生物
我是密歇根人,来自“下游”地区. 我从2015年开始从事职业治疗. 我从小就接触到职业治疗,因为我母亲是一名经过认证的职业治疗助理. 我在成人和老年人康复方面有经验.
![杰夫史密斯](../../../_files/images/faculty/jsmith4.jpg)
教育
- DOT -职业治疗; 南达科他大学(2020)
- MOT -职业治疗, 萨吉诺谷州立大学(2014)
- 理学士-健康科学, 萨吉诺谷州立大学(2012)
研究兴趣
- 职业治疗宣传
- 休闲与健康的关系
教学的兴趣
- 神经康复
- 成人康复
十大正规赌博平台大全的OT项目是一个混合项目H目标是通过远程教育提供至少51%的总教学. 这种设计是特意选择的,以便为学生提供灵活性,吸引更多样化的群体. 计划安排学生每周在学校待两天,第三天可能在学校或社区,以适应一级实地考察活动和跨专业学习经验. 学生应该意识到, 然而, 该计划是全日制的,预计每周的工作量约为40小时, 准备, 完成作业. 许多学生发现他们需要在就业中做出调整, 社会, 以及社区义务,以适应他们的教育承诺.
大多数课程被指定为混合面授形式,65%的内容是面对面提供的,在学习管理系统(LMS)中,教学的平衡是异步的。, 也就是BlackBoard. 每一项, 至少有一门课程被指定为混合视频会议或混合在线格式. 混合视频会议意味着51%或更多的教学通过视频会议实时直播,其余的教学在LMS中异步进行. 混合在线格式提供至少51%的在线异步教学,教学的平衡是面对面(面对面)或视频会议(虚拟)。. 每个课程大纲清楚地指定了课程的形式以及面对面的细分, 视频会议(同步), 在线(异步), 以及预期的作业指导时间.
所有顶点预备课程目前设计为100%在线异步. 这允许学生独立工作,为顶点项目和经验做准备. 当学生在校时,博士顶点协调员可以根据需要安排额外的全体学生或个人学生会议,以支持这些课程和学生活动.
随着学生在课程中的进步, 教学内容更多地转向视频会议和在线格式. 这适用于二级实地考察之后的所有课程, 以便在学生住在该地区以外或正在完成二级实地考察或在另一个州完成顶点体验的情况下,消除学生返回校园的需要.
因为这个项目的混合性质, 在整个学习过程中,学生必须自费使用带摄像头的个人电脑和互联网. 在这里查看推荐的最低技术要求.
混合式学习需要特定的能力, 对于每个学生来说,评估自己的学习风格和策略,以确定这是否是最适合他们的形式,这一点很重要. 根据Hoppes, Geiger, & Fleisher(2021),成功在线学习的十个重要特征包括:
- 能够独立工作
- 较强的时间管理能力
- 自我反省的能力
- 做一个全面透彻的读者
- 承诺
- 知道什么时候休息
- 愿意利用现有的支持服务
- 愿意提问
- 有上进心的人
- 积极参与的意愿
学生在整个项目中参与社区和各种临床环境的学习经验. 在职业治疗中,我们称这些经历为“实地工作”.“实习教育的目的是:
- 通过将所学技能和知识应用于职业治疗实践,丰富教育经验. 这个过程对于从学生角色到从业者能力的进步是必不可少的.
- 为学生提供学习应用职业治疗过程和循证干预的机会,以满足不同客户群体的职业需求.
- 协助学生发展能力,以评估客户的职业表现需求, 确定影响健康和参与的支持或障碍, 提供干预措施的文件.
- 为学生提供发展倡导的机会, 领导, 以及在各种实践环境中的管理技能.
- 支持学生作为职业治疗从业者的职业认同发展, 使他或她的专业判断和决定符合美国职业治疗协会(AOTA)的实践标准(AOTA), 2015)和职业治疗道德准则(AOTA), 2020).
一级野外工作
一级实地工作经验是职业治疗实践的入门,并在前两年每学期的教学课程中同时完成,课程名为“整合与实践”.这些课程旨在向学生介绍实地工作, 协助了解客户需求, 确定优势和学习/成长需求, 以及知识在实践中的应用. 安娜堡康考迪亚大学每学期将利用各种各样的活动来进行一级实地考察, 包括但不限于:
- 模拟环境
- 标准化病人
- 教师实践
- 教师主导的实地考察
- 跨专业学习活动
- 社区义工活动
- 在实践环境中由实地工作教育者进行监督
一级实地工作经验可以通过社区组织进行, 医院, 诊所, 学校, 或者通过模拟. 主管可能包括但不限于执业职业治疗临床医生, 心理学家, 老师, 医师助理, 社会工作者, 护士, 还有理疗师.
在第一级野外工作, 学生在不同程度上观察和参与治疗过程,很大程度上取决于场地. 这些经验为二级现场工作(包括专业行为)所需的技能和知识奠定了基础, 发展治疗性交流, 理解临床推理过程.
二级实地考察
二级实习旨在为学生提供身临其境的临床体验,通过观察培养技能,为入门级能力和国家职业治疗认证委员会(NBCOT)考试做好准备, analysis and clinical reasoning; demonstrate safe, ethical practice and professional behaviors; and develop therapeutic use of self. 二级实地工作在两个全职,为期12周的临床实习中进行. 这些实习在课程第三年的夏季和秋季学期进行,为学生提供在监督下实践职业治疗的机会,以便将学术知识与入门级实践的应用技能和态度相结合. 监督必须由目前持牌及至少有1年工作经验的职业治疗师提供.
二级经验是教育过程中不可或缺的一部分,具有为客户提供职业治疗服务的深入经验, 专注于有目的和有意义的职业和/或研究的应用, 政府, 以及职业治疗服务的管理. 在第二级的实地工作中,学生将被要求作为一名执业的职业治疗师,并被认为是一名参与评估的OT实习生, 干预计划, 干预实施, 持续评估干预措施的有效性, 以及治疗的排放计划阶段.
在成功完成二级实地工作经验后, 这个学生将表现得很称职, 入门级, 通才职业治疗师. 入门级绩效是在每个实践环境中根据职业治疗师在该环境中的角色和责任来定义的. 二级野外工作是一项全职的、无报酬的工作. 学生在完成二级实地考察时被认为是“全日制”学生,因此有资格获得经济援助. 往返于一级和二级的交通和住宿由学生负责. 康考迪亚大学的学生医疗事故保险包含在学费中.
额外的实地工作要求:
- 所有学生将被要求提供免疫证明, 进行身体检查,以确定从事职业治疗师所要求的活动的能力, 并在一级或二级录取确认之前完成背景调查.
- 一些机构/站点可能需要额外的信息,包括但不限于药物测试, 额外背景调查, 以及额外的免疫接种.
- 在确认实习安排之前,所有学生都需要提供健康保险证明.
- 学生负责自己往返实地考察地点和住房的交通.
- 有些场地可能需要特殊的衣物,如磨砂膏.
学生还需要完成博士学位,包括一个项目和一段经历. 博士顶点的目标是提供深入接触以下一个或多个:
- 临床实践技能
- 研究技能
- 政府
- 领导
- 计划和政策的发展
- 宣传
- 教育
- 理论发展
学生们在第一学期开始确定兴趣的顶点, 并在整个项目中发展他们的想法和计划. 顶点体验为期14周,是全日制的,在项目结束时进行. 与实地考察类似,学生可能还要接受额外的背景调查、药物筛选等. 根据顶点学习地点的要求,负责顶点学习期间的住宿和交通.
在课程中保持良好的成绩,按时毕业, 学生每门课程的成绩必须达到C+或更高,并且总累积平均绩点(GPA)必须保持在3分.0. 学生必须在完成课程教学部分后的24个月内完成24周的二级实地考察以及14周的个人顶点经验. 博士学位必须在完成所有课程和二级实地考察以及完成2018年ACOTE OTD标准D中定义的准备活动后开始.1.3.
康考迪亚大学授予符合以下要求的优秀学生职业治疗博士学位:
- 累积的最低平均绩点为3.在康考迪亚大学获得的所有学分都是00.
- 满足所有与课程有关的要求,包括:
- 都是说教式的课程
- 为期24周的二级实地考察
- 14周的博士顶点经验,最终在顶点项目的传播
- 履行对大学的所有财务义务.
- 每位毕业候选人必须在指定的截止日期前在线完成毕业申请, prior to commencement; a fee is assessed for all graduates, 他们是否参加毕业典礼.
预计2024年夏季入学的项目费用(康考迪亚大学以外的大学费用和非学费费用可能会有所变化).
第一年 | 第二年 | 三年级 | 总计。 | |
---|---|---|---|---|
存款 不可退还,适用于第一次学费支付 |
$500 | $0 | $0 | $500 |
学费 售价$15,每年秋季/春季学期770美元(如果学生在夏季学期退学,将按比例收取费用/学分) |
$31,540 | $31,540 | $31,540 | $94,620 |
大学学费 $144综合费用/学期(包括课程费、技术费和毕业费) |
$288 | $288 | $288 | $864 |
停车费 | $200 | $200 | $0 | $400 |
AOTA年度学生会员 | $75 | $75 | $75 | $225 |
MiOTA年度学生会员 | $30 | $30 | $30 | $90 |
教材及资料 | $1760 | $600 | $200 | $2,560 |
EXXAT步骤访问 | $35 | $35 | $35 | $105 |
CPR /急救 | $100 | $0 | $100 | $200 |
背景调查 | $75-100 | 因临床部位而异 | 因临床部位而异 | 75 - 100美元降至最低 |
免疫接种,健康检查,药物筛选(因临床地点而异) & 学生历史/保险) | 不同 | 不同 | 不同 | 不同 |
远程教育费 | $0 | $0 | $0 | $0 |
程序的总近似成本 | $99,164 |
- 居民和非居民的费用是相同的.
- 学费 is locked upon admission if the student maintains progression through program with current cohort; voluntary or academic delays will result in tuition increases. 每届学生的学费通常增加约3%.
- 由于课程的混合性质, 在整个课程期间,学生需要一台专用的笔记本电脑和高速互联网接入. 费用因设备/地点而异. 查看推荐的最低计算机技术要求.
- 学生住房, 运输, 食物不包括在内, 服装费用也不需要符合项目的着装要求(可选择商务休闲装和/或项目标志服装)。.
- 学生住房 may be required at rural/out of state clinical sites; all housing and 运输 costs are the responsibility of the student.
- 不包括国家认证考试准备费用和国家许可费用.
对于职业治疗的学生来说,通过接触各种各样的环境来学习是至关重要的, 临床医生, 以及职业治疗师的新兴社区角色,以发展激情和提高职业参与度的想法, 健康, 以及人口健康. 要做到这一点,我们需要十大正规赌博平台大全排行帮助!
ACOTE要求二级职业治疗学生的实习教育者必须是有至少1年经验的执业职业治疗师. 一级和顶点学生可以由非职业治疗专业人员监督,包括但不限于物理治疗师, 社会工作者, 护士, 医师助理, 心理学家, 老师, 医生, 语言病理学家, 以及职业治疗助理.
如果有兴趣与康考迪亚大学的职业治疗部门合作的地点有有限的OT人员, 康科迪亚可能会对提供教师监督感兴趣, 以学生为主导的计划,扩大职业治疗服务.
安娜堡的康考迪亚大学是 密歇根职业治疗教育联盟(MOTEC). MOTEC由密歇根州OT和OTA项目的所有学术实地工作协调员组成. MOTEC的会员资格为密歇根州所有职业治疗专业的学生提供了高质量的实地工作和学习机会.
除了上述候选资格申请的认证要求外, 康考迪亚大学将根据MOTEC政策提交十大正规赌博平台大全的实地考察预订请求(在下一个日历年的1月份提出请求).
- 通过与当前OT学生合作,接触新兴干预措施和基于证据的实践,以保持临床医生的技能与时俱进
- 有机会向学生灌输对职业治疗的热情
- 能够丰富十大正规赌博平台大全职业治疗从业人员的学习过程
- 你们机构可能招聘职业治疗师
- 激励和刷新当前的治疗师的工作人员
- 提供机会,以满足愿望,回馈专业
- 促进OT在公司/组织中的作用
- 为学生提供研究的机会,并为组织带来创新的想法/创造性的治疗方法
- 一旦学生在间接监督下看病人,就有可能减少工作量
临床医生可能会发现监督学生的障碍,尽管他们希望成为一名实地教育工作者. 康考迪亚大学的学术实地考察协调员可以提供教育, 资源, 以及帮助减少障碍的支持. 经常提到的障碍包括但不限于:
- 生产力压力/时间不够
- 现场兼职临床医生
- 现场的临床医生太少
- 有限的物理资源/空间
- 实地工作教育者角色应变
- 有过挑战学生的经验
- 缺乏对实地工作教育者角色的信心/经验
康考迪亚大学教师可以帮助减少这些障碍,并通过以下方式支持您作为实地考察教育者:
- 一对一的实地工作/教育相关主题的指导或设施服务
- 协助制定实地考察手册、具体目标和其他学生材料
- 最佳实践资源在实地工作教育中的作用
- 邀请参加MOTEC年度实地考察教育活动(免费ceu)
学生可以从合作监督模式中受益(一名实地教育工作者与两名或两名以上二级学生配对), 因为学生习惯于小组学习,与同伴一起学习或与同伴一起学习(在他们的OT项目内外)的能力可以增强学习并丰富二级实地实习的教育经验.
如有任何问题或要求支持成为一个实地工作教育家或与康考迪亚大学合作, 请与Jennifer Engja联系 珍妮花.engja@mogrenlandscape.com or 734-995-7369.
我们也在寻找潜在的合作伙伴,以获得博士学位. 顶点体验为期14周,是全日制的,在项目结束时进行. 学生们在第一学期开始确定兴趣的顶点, 并在整个项目中发展他们的想法和计划. 顶点导师不需要是职业治疗师.
博士顶点的目标是提供深入接触以下一个或多个:
- 临床实践技能
- 研究技能
- 政府
- 领导
- 计划和政策的发展
- 宣传
- 教育
- 理论发展
如有任何问题或要求与安排博士顶点学生或与康考迪亚大学合作有关的支持, 请与妮可 Onori联系 妮可.Hansen@mogrenlandscape.com or 734-995-7228
将从业者纳入该计划的教育方面是非常有益的. 这为学生提供了开始发展专业网络的机会, 体验现实世界的实践问题, 学习专业领域的实践. 活动可以在校园、社区或虚拟环境中进行,形式有:
- 参与入学面试
- 客座演讲
- 协助实验室检查
- 在模拟体验中扮演病人
- 在十大正规赌博平台大全排行网站上组织一次班级实地考察
- 在我们的顾问委员会任职
- 兼职教学
- 实验室助理
如果您有兴趣,请联系项目总监Juliane Chreston juliane.chreston@mogrenlandscape.com or 734-995-7596.